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广东拟订正初中综评领导看法:作为高中学校招生录取依
发布日期:2021-05-30 20:19   来源:未知   阅读:

    初中学生开展综合素质评价,是深化教育评价改革的重要举动,也是考生家长关注的热门问题。

    近日,广东省教育厅宣布了《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见(公开征求意见稿)》(下称《意见》),提出各地市要将初中学生综合素质评价结果,作为高中阶段学校招生录取的依据或参考,并鼓励支持有条件的市将其作为招生录取依据。

    5项指标形成综合素质评价内容

    学生综合素质评价结果是学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。

    《意见》提出,初中学生综合素质评价是察看、记录、剖析初中学生全面发展状况、发明和培养学生良好个性、进步学生综合素质的重要手腕,是深刻实施素质教育的一项重要制度。为此,广东初中学生综合素质评价内容主要有五个方面,以整体反映学生综合素质发展情况。

    思惟品德方面,主要考查学生在动摇幻想信心、爱党爱国爱国民爱社会主义、学习和践行社会主义核心价值观,在义务担负、酷爱群体、遵纪遵法、老实取信等道德品德和良好行动习惯养成方面的状况。重点记录学生接收中华优良传统文化教育、革命传统教育、社会主义进步文化教育,遵照国民道德和公共秩序,参加学校班、团、队活动等方面的突出表现。

    学业水平方面,重要考核学生通过国家课程、处所课程跟校本课程以及相干专题课程学习,在基础常识、根本技巧、认知能力、思维发展、翻新意识特殊是学科中心素养构成等方面的状态,确保学生到达国度划定的学业品质尺度。重点记载国家课程学业程度测验成就(含试验操作成绩)、地方课程和校本课程学习阅历与结果,以及学习立场、习惯、才能、后果等方面的凸起表示。

    身心健康方面,主要考查学生的基自身体性能与运动技能、体育锤炼习惯与健康生涯方式,以及心理健康状况、安全素养等。重点记录《国家学生体质健康标准》达标情况,体育课缺勤情况,体育活动技能控制情况,天天一小时校园体育运动表现及课余体育练习、比赛情况,加入学校平安教育活动情况,以及自我认知与治理、人际关联、情感调节、青春期适应,保险知识与相关技能等。

    艺术素养方面,主要考查学生对艺术的审美感触与鉴赏、参与和表现的能力。重点记录音乐、美术、书法、跳舞、戏剧、戏曲、影视、播音、主持、非物资文明遗产传承、民间艺术与民俗活动等方面的兴致特长表现,参加艺术活动(包括参观艺术场馆、参加艺术学习、观赏或介入艺术表演、学习民间艺术、参加有意思的民俗活动等)的经历与成果等。

    社会实践方面,主要考查学生的社会认知、社会实际、社会适应状况,形成的劳动素养、实践能力等状况。重点记录学生在日常生活劳动、出产劳动、服务性劳动、参观学习、研学实践中表现出的意识、能力和成果等。

    3种方式记录综合素质评价

    5方面内容,如何详细记录体现?《意见》提出,初中学生综合素质评价主要通过写实记录评价、评语评价与重要观测点评价相联合的方式进行。

    其中,写实记录评价,就是学生在老师指导下,记载学生在初中阶段综合素质发展进程中的要害事件以及相关佐证资料,反应学生个性专长与突出表现。写实记录个别由学生自己进行记录,也可采用“谁实施谁记录”的做法。

    评语评价,就是学生阶段性发展评价,包括学期评价、毕业评价等。评语评价包含学生自我陈述和教师评语评价。学生自我陈述是学生陈说本人综合素质阶段性发展情形和个性特长;先生评语是指教师全面、客观、公平地反映学生综合素质阶段性发展水温和个性特色,勉励学生一直提高。

    重要观测点评价,就是根据学生的学段和年纪特点,在思维品格、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个一级指标中,分辨选取存在较强代表性、典范性、可丈量、可评价的若干症结事件作为重要观测点,按学期进行评价。

    须要留神的是,学生综合素质评价主要包括学期评价和毕业评价。各学期结束时实施学期评价,学期评价反映学生各学期的综合素质发展情况,根据各学期评价情况给出毕业评价结果。评价实施过程主要由录入记录、审视遴选、公示确认、提交评语、形成档案等五个基本环节组成。依靠学生综合素质评价信息管理平台,树立完美的学生个人综合素质评价档案。

    作为高中阶段学校招生录取的依据或参考

    综合素质评价结果在学生综合素质档案中呈现。那么,是以什么形式呈现呢?《意见》提出,重要观测点的评价结果可以采取计分形式、等级评价或其余形式呈现,具体由各地级以上根据实际情况挑选确定。

    其中,取舍以计分形式出现重要观测点评价结果的,按照每个一级指标20分、总分100分的准则,对各重要观测点指标进行分解赋分,每个观测点的赋分分值和评分标准由各地市根据实际肯定。计分评价每学期实施1次,评价结束后形成学期评价分数。各学期的总分均匀分作为初中阶段毕业评价得分。

    抉择以等级情势浮现重要观测点评价结果的,可对各主要观测点、一级指标及总评设定A、B、C、D、E等评价等级。每个观测点、一级指标的评价等级和评分标准以及总评等级标准由各地根据实际断定。各地也可以在计分评价的基本上,将计分评价结果依照必定的对应规矩转换为相应等级。等级评价每学期实施1次,评价停止后造成学期评价等级。各地能够对学生初中阶段每一个重要观测点所取得的对应评价等级(A、B、C、D、E)总数进行累计,按照评价标准综合得出学生初中阶段毕业评价的终极等级。

    需要强调的是,学生综合素质评价结果是学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。

    《意见》提出,各地市要将初中学生综合素质评价成果作为高中阶段学校招生录取的依据或参考,明白详细要乞降应用措施;激励支撑有前提的市将其作为招生录取根据。

    同时,各高中学校在招生录取时可根据学校办学特点及人才培育要求,对学生综合素质评价提出具体要求,经学校主管教育部分存案批准后,提前向社会颁布。学生综合素质评价情况可作为高中学校自主招生的主要依据。

    关于对《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见(公开征求意见稿)》征求意见的布告

    2018年,省教育厅制订出台了《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指点意见(试行)》(粤教基?2018?10号)。依据国家和省新时期深入教育评价综合改革、推动高中学校考试招生轨制改造新局势新请求,省教导厅发展了文件订正工作,起草了《广东省教育厅对于实行初中学生综合素质评估的领导意见(公然征求看法稿)》,现向社会公开征求意见。大众可通过以下道路和方法提出意见倡议:

    1.将意见提议发送至电子邮件:duanzy@gdedu.gov.cn。

    2.将意见建议寄送到:广州市春风东路723号广东省教育厅基础教育与信息化处(邮编:510080)。

    反馈意见截止时光:2021年6月7日。

    南方日报记者 吴少敏 钟哲

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